SAT考試作(zuò)為(wèi)申請(qǐng)美國大(dà)學的重要內(nèi)容, 已經被廣大(dà)中國同學所熟知。在艱苦準備SAT的過程中，很(hěn)多(duō)同學非常好奇，非常想了解美國本土的高(gāo)中生(shēng)如何準備SAT考試，在準備方式，準備流程和(hé)準備內(nèi)容上(shàng)和(hé)中國學生(shēng)有(yǒu)何不同。我借這篇文章，來(lái)談一下美國高(gāo)中學生(shēng)準備SAT的情況。

　　SAT考試的重要性，美國高(gāo)中學生(shēng)是非常清楚的。故此，希望獲得(de)SAT考試好成績的願望和(hé)心情，美國學生(shēng)和(hé)中國學生(shēng)是不相上(shàng)下的。但(dàn)是，由于美國的初高(gāo)中教育主要采取的還(hái)是适應性教育，即使學生(shēng)充分了解自身的智力水(shuǐ)平，從而從內(nèi)心中認識并且自主選擇與自己智力水(shuǐ)平相一緻的大(dà)學。

　　故此，對于SAT的考試分數(shù)要求，從整體(tǐ)來(lái)說并不像中國學生(shēng)那(nà)樣要求苛刻，基本上(shàng)不存在不達一定分數(shù)不罷休這樣的期待和(hé)花(huā)大(dà)量業餘時(shí)間(jiān)進行(xíng)魔鬼式準備的情況。在美國的高(gāo)中，不存在學校(xiào)給學生(shēng)準備SAT開(kāi)綠燈，允許學生(shēng)一段時(shí)間(jiān)不上(shàng)課在家(jiā)單單準備SAT的情況，而是嚴格按照教學大(dà)綱來(lái)進行(xíng)正常的高(gāo)中教育。但(dàn)是美國高(gāo)中都為(wèi)學生(shēng)配備教務輔導員(Student Counselor)，輔導員的主要任務就是根據學生(shēng)的具體(tǐ)學習情況，為(wèi)學生(shēng)提出報考那(nà)些(xiē)大(dà)學的建議，并告訴學生(shēng)應當在哪些(xiē)方面進行(xíng)準備。由于美國高(gāo)中學生(shēng)數(shù)量比中國學生(shēng)少(shǎo)的多(duō)，故此教務輔導員對每個(gè)學生(shēng)的學習情況，智力情況和(hé)興趣愛(ài)好可(kě)以說是非常了解，能夠達到非常個(gè)性化的指導。這種指導，實際上(shàng)也給了學生(shēng)不同的大(dà)學申請(qǐng)目标，而每個(gè)學生(shēng)也因為(wèi)這種個(gè)性化分類式的指導對SAT考試成績的重要性到底有(yǒu)多(duō)少(shǎo)有(yǒu)了一個(gè)基本的認識，從而更好地分配自己的時(shí)間(jiān)和(hé)精力進行(xíng)準備。

　　美國高(gāo)中在準備SAT過程中，也是會(huì)參加一定的培訓和(hé)補習，力争在考試中獲得(de)好成績。一些(xiē)對孩子教育非常關注的族裔，例如華裔，亞裔或者是猶太裔的家(jiā)庭，還(hái)有(yǒu)傳統為(wèi)高(gāo)級知識分子，對子女教育非常關注的家(jiā)庭，也是會(huì)像中國大(dà)陸廣大(dà)高(gāo)中學生(shēng)那(nà)樣，對自己的孩子的SAT成績有(yǒu)一定的分數(shù)要求，孩子也需要參加當地的SAT補習班或者輔導班，并花(huā)大(dà)量精力來(lái)準備和(hé)參加SAT考試。不過，SAT考試是美國人(rén)的考試，考試的套路和(hé)內(nèi)容事實上(shàng)和(hé)美國高(gāo)中教學的很(hěn)多(duō)內(nèi)容是非常相似的。而且，在美國，注重教育的家(jiā)庭在孩子初中和(hé)高(gāo)中的時(shí)候也會(huì)讓孩子上(shàng)一些(xiē)數(shù)學、或者閱讀的輔導班(例如KUMON),所以總體(tǐ)來(lái)說，學生(shēng)的基礎是比較紮實的，準備SAT并不像中國同學那(nà)樣剛開(kāi)始的時(shí)候死記硬背，還(hái)要為(wèi)熟悉考試形式來(lái)花(huā)大(dà)量時(shí)間(jiān)。而且在美國本土SAT考試的時(shí)間(jiān)非常靈活，學生(shēng)隻要認為(wèi)準備好了，就可(kě)以參加考試。故此，準備SAT的過程相對來(lái)說要比中國同學輕松許多(duō)。

　　值得(de)一提的是，美國高(gāo)中學生(shēng)在準備SAT的時(shí)候，強調的是對SAT考試的理(lǐ)解，而并不會(huì)利用題海戰術(shù)來(lái)提高(gāo)對考試的認知。這可(kě)能也是美國本土的高(gāo)中學生(shēng)和(hé)中國高(gāo)中學生(shēng)在針對考試準備中策略上(shàng)的不同。由于SAT考試是美國自身的考試，而美國高(gāo)中學生(shēng)一直是在美國教育環境中成長起來(lái)的，在準備SAT的過程中，美國學生(shēng)更強調對SAT考試整個(gè)套路的理(lǐ)解和(hé)自己在高(gāo)中上(shàng)課中學習思路之間(jiān)的重要關聯性和(hé)不同性，然後迅速地提高(gāo)自己SAT考試準備的有(yǒu)效性。而中國的高(gāo)中教育由于思維方式和(hé)教育模式都和(hé)SAT考試內(nèi)容相差較遠，中國學生(shēng)在SAT考試中需要通(tōng)過不斷做(zuò)題來(lái)理(lǐ)解SAT考試的出題原則和(hé)思路，這也是美國高(gāo)中學生(shēng)和(hé)中國高(gāo)中學生(shēng)在SAT準備中所出現的差異性。由于美國學生(shēng)處在美國本土，SAT考試因為(wèi)他們本身的語言水(shuǐ)平和(hé)學習背景，并不是一件非常艱難，無法攻克的事情。

　　在高(gāo)中學習一直表現很(hěn)好的學生(shēng)，獲得(de)SAT好成績還(hái)是要比中國高(gāo)中學生(shēng)容易。而美國高(gāo)中适應性教育的原則，又使得(de)學生(shēng)對于SAT的考試分數(shù)有(yǒu)了更深入的認識，自己需要去，适應自己的美國大(dà)學并不一定要求自己SAT考試分數(shù)有(yǒu)多(duō)高(gāo)，自己不如拿(ná)出一些(xiē)時(shí)間(jiān)從事社會(huì)工作(zuò)，志(zhì)願工作(zuò)，或者發展自己的興趣愛(ài)好，這可(kě)能比單純把心思撲在SAT考試上(shàng)對自己有(yǒu)意義的多(duō)。故此，美國高(gāo)中學生(shēng)準備SAT考試确實是因人(rén)而異，不同的家(jiā)庭背景、不同的學習水(shuǐ)平都直接影(yǐng)響着一個(gè)學生(shēng)準備SAT考試的計(jì)劃、時(shí)間(jiān)和(hé)結果。