英國留學是十分美好的事情，許多(duō)學生(shēng)很(hěn)快能适應當地生(shēng)活，也能樹(shù)立自己的未來(lái)。但(dàn)是也有(yǒu)一部分學生(shēng)存在總總心理(lǐ)，可(kě)能是由于文化與生(shēng)活環境的差異，留學生(shēng)往往會(huì)因為(wèi)“水(shuǐ)土不服”而出現這樣那(nà)樣的“症狀”：

　　心理(lǐ)一：為(wèi)了父母出國

　　現象：很(hěn)多(duō)高(gāo)中生(shēng)都是靠父母來(lái)決定自己的人(rén)生(shēng)，出國留學不過是為(wèi)了實現父母的夙願，結果在國外的生(shēng)活很(hěn)落魄。

　　方法：專家(jiā)提醒，首先要明(míng)确自己是否适合出國，不能完全聽(tīng)任父母的安排，要做(zuò)自己人(rén)生(shēng)的主人(rén)。學習成績不好，又沒有(yǒu)做(zuò)好出國準備的學生(shēng)最好不要出國，否則就是一種折磨。

　　心理(lǐ)二：一時(shí)沖動憑興趣出國

　　現象：一部分學生(shēng)出國留學沒有(yǒu)明(míng)确目标，全憑一時(shí)沖動，純粹是憑着愛(ài)好和(hé)興趣出國，對畢業後的目标缺乏規劃。

　　方法：興趣愛(ài)好應該服從就業的發展！選擇專業需謹慎，專業性太強或過于冷門(mén)的專業，都會(huì)給就業造成困難。

　　心理(lǐ)三：自理(lǐ)能力差

　　現象：有(yǒu)的留學生(shēng)不會(huì)洗衣做(zuò)飯、不會(huì)處理(lǐ)人(rén)際關系，自理(lǐ)能力差。一旦出現狀況，他們首先打越洋電(diàn)話(huà)跟自己的父母抱怨、求助。

　　方法：家(jiā)長們應從小(xiǎo)讓孩子樹(shù)立獨立自主的意識，給孩子創造獨立成長的機會(huì)。建議讓孩子自己動腦(nǎo)、自己動手、親自處理(lǐ)留學相關事情。

　　心理(lǐ)四：比富鬥闊愛(ài)炫耀

　　現象：出國留學的孩子當中，不乏巨賈富商的子女。這些(xiē)孩子家(jiā)境富裕，出手闊綽，喜歡相互攀比，彼此炫耀。

　　方法：專家(jiā)建議孩子出國後家(jiā)裏不要給太多(duō)的零花(huā)錢(qián)，讓孩子把精力放在學習上(shàng)，生(shēng)活上(shàng)過得(de)去就行(xíng)。

　　心理(lǐ)五：法律意識薄弱

　　現象：很(hěn)多(duō)中國留學生(shēng)對國外的法律規範沒有(yǒu)足夠的重視(shì)，愛(ài)意氣用事，法律意識非常差。如沒辦保險就開(kāi)着車(chē)四處兜風，為(wèi)别的中國留學生(shēng)“出頭”而打群架。

　　方法：讓孩子從小(xiǎo)了解法律知識，樹(shù)立法律意識。出國前，可(kě)以參加一些(xiē)培訓或是相關的講座，事先了解國外的法律規範。

　　心理(lǐ)六：表現不夠積極，過于低(dī)調

　　現象：可(kě)能受中國傳統思想影(yǐng)響，中國學生(shēng)在國外的表現過于內(nèi)斂。上(shàng)課開(kāi)會(huì)總是挑偏僻的位置，老師(shī)講課總是沒有(yǒu)問題要問，課堂上(shàng)也不會(huì)積極搶答(dá)。

　　方法：國外的教學環境非常開(kāi)放，上(shàng)課應該積極回答(dá)老師(shī)的問題，說出你(nǐ)的想法，哪怕你(nǐ)的回答(dá)不正确或者與老師(shī)發生(shēng)争論。不要放過任何思考的機會(huì)，不束縛自己的個(gè)性發展。

　　心理(lǐ)七：缺乏禮貌

　　現象：中國學生(shēng)不善于表達感激，或者沒有(yǒu)經常使用禮貌用語的習慣。同時(shí)他們好熱鬧，愛(ài)紮堆，在公共場(chǎng)合高(gāo)談闊論。

　　方法：西方追求個(gè)人(rén)自由是在不打攪别人(rén)的前提下的。其實，尊重别人(rén)的自由就是維護自己的自由。

　　心理(lǐ)八：動手能力差

　　現象：國外的教學環境提倡鍛煉學生(shēng)獨自思考和(hé)親自動手的能力。因此對自學能力要求非常高(gāo)，這就造成了很(hěn)多(duō)中國留學生(shēng)動手能力跟不上(shàng)，應用能力太差。

　　方法：獨立思考的能力非常重要。出國讀書(shū)要學會(huì)自己查資料，學會(huì)自己判斷，學會(huì)親自去實踐，學會(huì)自己處理(lǐ)事情。