從行(xíng)政區(qū)劃來(lái)看，澳大(dà)利亞全國分成六個(gè)州和(hé)兩個(gè)領地，澳大(dà)利亞全部43所大(dà)學就分布在這六個(gè)州和(hé)兩個(gè)領地。需要指出的是，某些(xiē)大(dà)學在不同的州或地區(qū)都設有(yǒu)校(xiào)區(qū)，在這裏，我們按照大(dà)學主校(xiào)區(qū)所處的州或地區(qū)，将大(dà)學作(zuò)如下劃分：
新南威爾士州(首府悉尼)共計(jì)有(yǒu)11所大(dà)學
維多(duō)利亞州(首府墨爾本)共計(jì)有(yǒu)9所大(dà)學
昆士蘭州(首府布裏斯班)共計(jì)有(yǒu)9所大(dà)學
西澳州(首府佩斯)共計(jì)有(yǒu)6所大(dà)學
南澳州(首府阿得(de)雷德)共計(jì)有(yǒu)3所大(dà)學
塔斯馬尼亞州(首府霍巴特)共計(jì)有(yǒu)1所大(dà)學
首都地區(qū)(首都堪培拉)共計(jì)有(yǒu)2所大(dà)學
北領地(首府達爾文)共計(jì)有(yǒu)1所大(dà)學
分類标準二，大(dà)學成立時(shí)間(jiān)從大(dà)學成立的時(shí)間(jiān)來(lái)看，有(yǒu)4所澳大(dà)利亞大(dà)學成立于19世紀，4所澳大(dà)利亞大(dà)學成立于20世紀上(shàng)半葉，其餘的31所大(dà)學均成立于20世紀下半葉。分類标準三，公立大(dà)學和(hé)私立大(dà)學在澳大(dà)利亞全部43所大(dà)學中，共有(yǒu)42所公立大(dà)學、1所私立大(dà)學。"大(dà)學"(university)一詞在澳大(dà)利亞受聯邦法律嚴格保護，須經專家(jiā)學者及政府針對相關學術(shù)、财務等方面之品質評估與認可(kě)，且由國會(huì)立法通(tōng)過，方準設立。通(tōng)過以後，無論公立大(dà)學或私立大(dà)學，皆獲授權允許自行(xíng)開(kāi)設課程以及頒授證書(shū)、文憑和(hé)學位并由澳大(dà)利亞教育部統一管理(lǐ)。八校(xiào)聯盟(Group of Eight)澳大(dà)利亞八校(xiào)聯盟Group of Eight(簡稱G8)是八所澳大(dà)利亞一流大(dà)學的教育共同體(tǐ)常設機構。聯盟內(nèi)的八所成員大(dà)學具有(yǒu)全面、綜合的基礎與專業教育體(tǐ)系，并且以其在學術(shù)研究領域的深度和(hé)廣度而享有(yǒu)盛名。這八所成員大(dà)學包括澳大(dà)利亞國立大(dà)學、墨爾本大(dà)學、悉尼大(dà)學、新南威爾士大(dà)學、昆士蘭大(dà)學、西澳大(dà)學、莫納什大(dà)學、阿得(de)雷德大(dà)學。
澳大(dà)利亞創新研究大(dà)學聯盟(Innovative Research Universities Australia，IRU Australia)，是六所澳大(dà)利亞以創新為(wèi)興學宗旨的學府所組成的校(xiào)際聯盟。加入IRU Australia的六所澳大(dà)利亞高(gāo)等學府皆成立于1960年代到1970年代之間(jiān)，分别是弗林德大(dà)學、格裏菲斯大(dà)學、詹姆斯庫克大(dà)學、拉籌伯大(dà)學、莫多(duō)克大(dà)學和(hé)紐卡斯爾大(dà)學。它們的運作(zuò)模式相仿，皆于主要城市與衛星城鎮內(nèi)擁有(yǒu)多(duō)座校(xiào)區(qū)，六所院校(xiào)的學生(shēng)總數(shù)占全國大(dà)學入學率的15%。澳大(dà)利亞科技(jì)大(dà)學聯盟(Australian Technology Network of Universities)澳大(dà)利亞科技(jì)大(dà)學聯盟，簡稱ATN，成立于1995年，是由五所重視(shì)将所學習和(hé)研究的內(nèi)容，轉化于實際應用成果的澳大(dà)利亞大(dà)學組織。ATN的5 所成員大(dà)學分布于澳大(dà)利亞5大(dà)州，分别是悉尼科技(jì)大(dà)學、皇家(jiā)墨爾本理(lǐ)工大(dà)學、昆士蘭科技(jì)大(dà)學、科廷科技(jì)大(dà)學和(hé)南澳大(dà)學。這五所院校(xiào)務求畢業生(shēng)以及他們所進行(xíng)的科研項目與産業界及社會(huì)發展的趨勢相吻合; 共同特點是将所争取來(lái)的研究經費運用于商學、資訊學、建築學、環保學、工程學及護理(lǐ)學方面，使之教學與研究品質在全國占有(yǒu)難以取代的學術(shù)優勢。ATN的學生(shēng)人(rén)數(shù)占澳大(dà)利亞大(dà)學學生(shēng)總數(shù)的比例達到20%; 其中工程系學生(shēng)占全澳總數(shù)的28%、建築系學生(shēng)占全澳總數(shù)的45%。國內(nèi)學生(shēng)和(hé)家(jiā)長在選擇澳大(dà)利亞大(dà)學的時(shí)候，往往十分關注大(dà)學的綜合排名。這樣做(zuò)本身無可(kě)非議，但(dàn)是需要指出的是，澳大(dà)利亞大(dà)學的綜合排名很(hěn)大(dà)程度上(shàng)取決于大(dà)學的科研成果的排名。根據澳大(dà)利亞《The Good Universities Guide》提供的數(shù)據，澳大(dà)利亞科研成果排名前八位的大(dà)學正好就是綜合排名前八的八校(xiào)聯盟。因此，我們僅僅根據綜合排名來(lái)評價大(dà)學是比較片面的。事實上(shàng)，除了綜合排名外，從留學角度來(lái)說，對大(dà)學作(zuò)評價還(hái)可(kě)以運用很(hěn)多(duō)有(yǒu)價值的單項指标，如師(shī)生(shēng)比例、教師(shī)學曆水(shuǐ)平、畢業生(shēng)滿意度、畢業生(shēng)就業率、畢業生(shēng)起薪等。某些(xiē)大(dà)學在科研成果的排名方面并不出色，但(dàn)是在畢業生(shēng)就業率和(hé)畢業生(shēng)起薪的排名榜上(shàng)卻毫不遜色。如果你(nǐ)是有(yǒu)到澳洲讀大(dà)學或者到澳洲的大(dà)學進修計(jì)劃的，随時(shí)可(kě)以聯系顧問君，我們會(huì)根據你(nǐ)的實際情況進行(xíng)全面評估，務求篩選最适合你(nǐ)的學校(xiào)！
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留學梁老師(shī)